Bifurcations didactiques lors de l’inclusion d’un élève équipé d’un matériel pédagogique adapté-Reference-Cited by-同舟云学术

Bifurcations didactiques lors de l’inclusion d’un élève équipé d’un matériel pédagogique adapté

Published:2023-12-07 Issue:1 Volume:N° 97 Page:203-221
ISSN:2609-5211
Container-title:La nouvelle revue - Éducation et société inclusives
language:
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Author:

Booms Alexandre,Brau-Antony Stéphane,Emprin Fabien

Abstract

L’inclusion d’élèves présentant des troubles des apprentissages, comme les troubles de l’acquisition des coordinations 1 , est souvent associée à la dotation d’une aide technique informatique : le matériel pédagogique adapté. Cet article présente les résultats d’une recherche en contexte de classe sur l’usage de ces matériels et des difficultés associées à leur déploiement en contexte scolaire. Nous avons mobilisé une approche didactique pour identifier la relation entre les pratiques des enseignants, ces matériels et les apprentissages effectifs des élèves en contexte inclusif. Les principaux résultats montrent que la relation entre l’usage du matériel pédagogique adapté et la mise en accessibilité des apprentissages est complexe et que, sous certaines conditions, le recours à cette aide technique peut même empêcher les apprentissages.

Publisher

CAIRN

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