Aborder la modernisation des campagnes par le prisme scolaire

Abstract

Cet article aborde la « révolution silencieuse », les décennies modernisatrices qui ont transformé les campagnes françaises, par le prisme de la politique scolaire menée par l’État à partir de la fin des années 1950. Avec pour cadre l’académie de Grenoble et au moyen d’une méthodologie accordant une large place à la cartographie, il aborde de manière originale cette période charnière pour le monde rural en mettant en lumière les enjeux croisés entre réforme du système scolaire et politique de modernisation agricole, interrogeant ainsi les représentations et les intentionnalités des technocrates de la V e  République vis-à-vis des espaces ruraux, et en apportant un éclairage sur les sociétés rurales des Trente Glorieuses finissantes et leur rapport au territoire, dans le cadre de l’analyse des parcours et des choix d’orientation effectués par les familles.