La méthode de l’interprétation du rêve et le jeu : construction d’une réalité au sein d’un Lieu d’Accueil Enfants-Parents

Abstract

La question de l’interprétation des rêves des enfants a été jusqu’ici très peu traitée dans la littérature psychanalytique. Ceci est dû au fait que les enfants, plus particulièrement de la naissance à quatre ans, n’ont pas encore les ressources verbales pour les exprimer. Pourtant, si le jeu est un mode de communication « archaïque » ayant les mêmes moyens de représentation que le rêve (Klein, 1947), on peut se demander dans quelle mesure il est envisageable d’utiliser la méthode de l’interprétation des rêves pour interpréter les jeux avec des enfants qui n’ont pas encore accès au langage verbal. Dans cet article, nous mettrons en évidence les différences et les similitudes entre le rêve et le jeu, puis proposerons une technique d’interprétation des jeux des enfants transposée à la méthode d’interprétation des rêves. À partir d’un exemple de jeu observé chez un enfant rencontré dans le cadre clinique d’un Lieu d’Accueil Enfants-Parents (LAEP) , nous développerons ensuite cette méthode visant à accompagner l’enfant dans la construction de sa réalité. L’analyse de cet exemple clinique révèle un certain « travail du jeu » analogique à celui du rêve, ainsi qu’un contenu manifeste propre au jeu de l’enfant. Enfin, nous présenterons des hypothèses concernant le contenu latent issu de ce même jeu. Cette méthode pourrait constituer un outil pour le travail clinique dans le champ de la petite enfance.