Abstract
Dans le contexte pandémique de Covid-19 en mars 2020, les professeurs universitaires ont dû rapidement innover pour s’adapter à l’enseignement en ligne. Ce qui a entraîné une réorganisation complète de leur manière d’enseigner. Notre objectif dans cette enquête était de connaître les changements pédagogiques ayant eu des retombées positives et négatives pour les professeurs. À cet égard, nous avons mené une vaste consultation parmi les 1 300 professeurs de l’Université Laval à Québec. Nous avons rencontré plus de 450 d’entre eux. Les résultats montrent que les professeurs ont développé un intérêt marqué pour la pédagogie et que de nouvelles pratiques pédagogiques ont émergé.