Éthiques inclusives en éducation

Abstract

Ce texte, conceptuel et intertextuel, se situe à la jonction de l’éthique interdisciplinaire et de la philosophie politique de l’éducation. Il inscrit son propos dans une approche englobante de la modernité démocratique sise sur le paradigme néo-tocquevillien. Il établit que l’exigence inclusive actuelle peut être interprétée comme un double approfondissement de la double dynamique d’égalisation des conditions et d’individualisation démocratique, et montre que cela met les institutions éducatives et formatives en tension compte tenu des cadres structurants dont elles héritent d’étapes antérieures de la modernité démocratique (1). Il suggère ensuite que l’acceptabilité sociale des politiques publiques d’éducation et formation et la stabilité pacifique durable de nos sociétés occidentales à venir exigent de relever substantiellement le défi de nouer symbiotiquement individualisation et inclusion (2), et en tire quelques conséquences (3).