Éthiques inclusives en éducation

Abstract

Les premiers travaux menés sur la mise en place de l’école inclusive montrent que la transition de l’intégration vers l’inclusion ne se fait pas sans difficultés. À partir de ces premiers constats, la recherche présentée dans ce texte poursuivra les objectifs suivants : 1- De repérer les obstacles à la mise en œuvre de l’enseignement inclusif en contexte de grande diversité, en Guadeloupe, région française d’Outre-mer, pluriculturelle, avec des conditions climatiques et socio-économiques particulières, géographiquement éloignée des autres régions et départements français ; 2- D’identifier des leviers et balises qui rendent possibles la transformation des pratiques dans ce contexte de grande diversité malgré les nombreuses contraintes. Les résultats dévoilent que malgré des valeurs inclusives partagées, des obstacles limitent le pouvoir d’agir de certains enseignants.