Éthiques inclusives en éducation

Abstract

L’environnement socio-éducatif d’un élève avec Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) est principalement tripartite avec : sa famille, l’école, et les services médico-sociaux. Chacune des parties, les personnes impliquées et leurs interactions ont une influence directe sur le jeune. Bien que formellement instituée comme requise pour favoriser l’inclusion scolaire, la coéducation est rarement opérationnelle, et chacune des parties rapportent des difficultés de communication et de coordination des projets de l’élève liées à l’absence d’unité de temps et d’espace pour échanger. Pour parfaire cette absence, l’action recherche TousEnsemble a consisté à coconcevoir une application web interactive pour la collaboration entre les acteurs de l’inclusion scolaire des élèves avec TSA. Une méthode de conception participative a été choisie pour permettre la codécision, l’engagement citoyen, et la responsabilisation éthique des parties prenantes à la conception du futur outil. Les besoins des utilisateurs ont été collectés, différents prototypes ont été créés en intégrant itérativement leurs retours, jusqu’à aboutir à un consensus. L’inspection ergonomique de l’outil final a satisfait les principaux besoins initiaux, aboutissant à un outil de soutien à la coéducation centrée sur les compétences, solutions éducatives et un partage de l’expertise de chacun au bénéfice de l’élève.