Parler et débattre pour apprendre : comment caractériser un « oral réflexif » ?
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Presses Universitaires de France
Reference6 articles.
1. Pratiques langagières, activités des élèves et apprentissages;Bautier-Castaing Élisabeth;La Lettre de la DFLM
2. Les écrits «intermédiaires»;Chabanne Jean-Charles;La Lettre de la DFLM
3. La reformulation des savoirs sur la langue et les discours;David Jacques;La Lettre de la DFLM
4. Observer l'activité langagière des élèves en sciences;JAUBERT Martine;Aster
5. Pratiques de reformulation et construction de savoirs;JAUBERT Martine;Aster
Cited by 6 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献
1. Secondarisation et connaissance utile;Revue française de pédagogie;2023-11-28
2. L’école à la maison durant le confinement : un autre regard sur les apprentissages du lire-écrire;Repères;2023-07-01
3. Problématiser en classe d’histoire à l’école élémentaire : deux exemples de situations scolaires;Nouveaux cahiers de la recherche en éducation;2013-01-04
4. Pour une lecture anthropologique du programme didactique;Éducation et didactique;2008-06-01
5. Ruptures culturelles dans le débat interprétatif : une incidence de la reformulation magistrale sur la dynamique de construction des savoirs;Partie II : La compétence langagière, une compétence culturelle;2008-05-01
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