Abstract
L’article conceptualise la relation qui peut s’installer entre un espace, la cabane itinérante, et son hôte comme donnée fondamentale d’une pédagogie (à partir) de l’abri. Celle-ci sera abordée à travers trois perspectives. Se laisser abriter : une hospitalité reçue par une cachette professionnalisante qui va définir la trajectoire et la posture de l’éducateur. Abriter de : interroger l’aménagement des espaces et la technicité fonctionnelle en gardant ouvert un espace des possibles. Abriter envers : envisager une politique d’animation territoriale qui trouve son point de départ dans une spatialité sanctuaire plus que dans une série d’activités à administrer auprès d’un secteur.
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