L’approche de la performance d’un établissement scolaire sous l’angle RH : les effets de la satisfaction et du sens donné au travail par les enseignants

Abstract

De nombreuses recherches traitent de la performance des établissements scolaires mesurée via les indicateurs annuels obtenus à partir des résultats des élèves, en intégrant les variables constitutives telles que l’effet établissement combiné aux caractéristiques du public accueilli. Dans cet article, nous cherchons à partir d’une recherche quantitative et longitudinale à traiter de la performance des établissements publics sous un angle différent à savoir, s’appuyer sur les personnels enseignants. Il vise à percevoir l’influence de la satisfaction et du sens donné au travail par les enseignants sur leur performance individuelle et leur performance collective afin d’évaluer si celles-ci agissent comme des leviers efficients intermédiaires à la performance de leur établissement d’exercice. Les résultats mettent en évidence l’effet direct du sens donné au travail sur l’autosatisfaction qui se répercute sur la volonté de « mieux faire » et de travailler ensemble. Nos recherches plaident en faveur de pratiques managériales adéquates de la gestion des ressources humaines de la part les chefs d’établissement puisque nos résultats montrent que, la performance individuelle des enseignants et la performance collective des équipes pédagogiques sont des leviers directs d’amélioration des résultats des élèves qui agissent indirectement sur la performance des établissements.