Abstract
Les écrans ont pris ces dernières années une importance considérable pour ce qui concerne l’éducation et la culture et de façon plus générale, la vie de notre société. En même temps, les pratiques excessives et problématiques se sont multipliées, alimentant d’énormes intérêts économiques. Les recherches actuelles tendent toutefois à s’éloigner d’une mise en cause des seuls écrans pour prendre en compte l’ensemble du mode de vie de l’enfant, incluant notamment les personnes disponibles à lui et les activités alternatives aux écrans disponibles dans son environnement. Ainsi la question principale des écrans cesse-t-elle d’être celle de leurs dangers, réels ou fantasmés, pour devenir celle de leurs droits.
Subject
Clinical Psychology,Social Psychology
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