L’éducation à la posture réflexive. Le cas des formateurs pilotes de l’armée de l’air et de l’espace (AAE).

Abstract

La formation initiale des pilotes de l’AAE n’est plus en adéquation avec les objectifs attendus. La recherche présentée dans cet article considère l’autoévaluation comme une méthode active et réflexive capable de contribuer à un « processus de changement » dans les pratiques pédagogique du formateur. Elle vise à identifier les facteurs déclencheurs de l’autoévaluation favorisant une éducation à : la posture réflexive. La méthode est basée sur le recueil des productions verbales et écrites des formateurs, l’autoévaluation simple, l’auto-confrontation et le journal de bord. Trois séances dédiées à l’autoévaluation s’avèrent nécessaires pour faire émerger cette posture réflexive.