Formação docente e jogos digitais no ensino de matemática

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa do tipo estado do conhecimento que teve como objetivo a realização de um levantamento do que tem sido pesquisado sobre a formação continuada de professores dos anos finais do ensino fundamental acerca das novas tecnologias, jogos digitais e o ensino de matemática usando estratégias de gamificação, visando trazer à luz o caminhar das pesquisas no que diz respeito a objetivos, metodologias e os resultados das produções acadêmicas recentes, acerca da questão norteadora. Para isso, foi realizada uma análise nos resumos de dissertações e teses tendo como fonte de pesquisa as publicações da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e das comunicações científicas publicadas nos anais do Encontro Nacional de Ensino de Matemática (ENEM) no período de 2013 a 2018. Os resultados apontam contribuições significativas dos cursos de formação sobre as novas tecnologias e o ensino de matemática no desenvolvimento da prática pedagógica docente, além da necessidade de estudos sobre a formação de professores quanto ao uso de jogos digitais e estratégias de gamificação no ensino de matemática, principalmente por meio dos dispositivos móveis.