Affiliation:
1. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brazil
Abstract
RESUMO Objetivo: integrar evidências científicas sobre o perfil de habilidades linguísticas na dislexia do desenvolvimento e no transtorno do desenvolvimento da linguagem, para melhor compreensão de possíveis condições comórbidas ou quadros isolados. Métodos: trata-se de uma revisão integrativa da literatura. A busca ocorreu nas bases de dados: Scielo, Eric e LILACS, bem como no buscador PubMed. Os critérios de inclusão foram: 1) estudos publicados nos periódicos nacionais e internacionais, gratuitos, com texto completo e disponível; 2) que abordem a temática nos últimos 10 anos; 3) em inglês e/ou português. Revisão da Literatura: a busca contou com 654 artigos. A amostra final foi composta por dez artigos, nos quais cinco estudos são concordantes quanto à hipótese de que dislexia e transtorno do desenvolvimento da linguagem, podem ser transtornos comórbidos, com prejuízos na leitura, na escrita e na consciência fonológica; os demais estudos descrevem déficits mais amplos de linguagem nas crianças somente com transtorno do desenvolvimento da linguagem, implicados na decodificação e compreensão da linguagem, enquanto na dislexia os déficits estão associados ao processamento fonológico. Conclusão: não há consenso se a dislexia e o transtorno do desenvolvimento da linguagem ocorrem simultaneamente em crianças. No entanto, ambos conferem riscos à compreensão leitora e ao desempenho escolar.
Subject
Materials Chemistry,Economics and Econometrics,Media Technology,Forestry,General Medicine
Reference31 articles.
1. Correlação entre habilidades cognitivo-linguísticas em escolares com dificuldades de aprendizagem;Silva C;Rev. psicopedag,2012
2. Avaliação neuropsicológica dos transtornos psicológicos na infância um estudo de revisão;Borges JL;Psico-USF,2008
3. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-V),2013
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