Affiliation:
1. Universidade Federal do Paraná, Brazil
Abstract
RESUMO: Este estudo objetiva revisar as pesquisas brasileiras sobre as práticas de letramento na formação do docente universitário. As buscas foram realizadas na base SciELO e no Portal de Periódicos CAPES, no período de 2013 a 2019, sendo analisados, na íntegra, 20 artigos. Os enunciados foram interpretados à luz da análise dialógica do discurso. Verificaram-se poucos estudos que tratam diretamente da relação entre as práticas de letramentos e a formação do docente do ensino superior. Destaca-se, ainda, o predomínio de orientações técnico procedimentais, visando à melhoria das práticas de leitura e escrita em cursos de licenciatura, principalmente àqueles cuja linguagem é objeto de estudo. A relevância do letramento na formação do docente universitário no Brasil é discutida com base em pesquisas internacionais anteriores. Aponta-se a necessidade de avanços neste campo de discussão, por meio de um olhar interdisciplinar e orientado por uma concepção discursiva da linguagem, que perceba sua centralidade nas práticas formativas do professor universitário das diferentes áreas de atuação.
Subject
General Agricultural and Biological Sciences
Reference33 articles.
1. Psicologia e educação superior: formação e (m) prática;ALMEIDA Adriana Barretta,2017
2. Autoria e empoderamento: formação de professores e a escrita monográfica de conclusão no PARFOR-HISTÓRIA/UFRRJ;AZEVEDO Patrícia Bastos de;Revista Educação e Cultura Contemporânea,2018
3. Estética da criação verbal;BAKHTIN Mikhail,2011
4. Estratégias instrutivas na docência do ensino superior: o letramento e a habilidade da leitura e da escrita em cursos de Comunicação Social;BITTENCOURT Luís;Revista Espaço Acadêmico,2013
5. O tema da formação de professores: trajetórias e tendências do campo na pesquisa e na ação;CUNHA Maria Isabel da;Educação e Pesquisa,2013