Inclusão Escolar: o Papel dos Agentes Educacionais Brasileiros

Author:

Benitez Priscila1,Domeniconi Camila2

Affiliation:

1. Universidade Federal de São Carlos, Brasil; Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia, Brasil

2. UFSCar, Brasil; Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia, Brasil

Abstract

Resumo O processo de inclusão escolar envolve diferentes agentes educacionais. A atuação conjunta entre tais agentes demonstra resultados promissores, em relação à aprendizagem social e acadêmica. O presente manuscrito teve como objetivo mapear estudos brasileiros publicados em periódicos nacionais avaliados com Qualis A1 e A2, nas áreas de Psicologia e Educação, que investigaram a atuação dos agentes educacionais em relação à inclusão escolar e discutir as principais contribuições desses achados. Foram estabelecidos quatro critérios para a realização do levantamento sistematizado. De 733 periódicos, foram selecionados 95 nacionais. Desses periódicos, 102 artigos nacionais foram recuperados com a busca por palavra-chave. 33 foram considerados resultados e classificados em estudos que contemplavam um objetivo experimental aplicado que envolvesse intervenção com qualquer agente em relação ao processo de inclusão escolar (n = 7) e descritivos que não tinham como objetivo a elaboração, implementação e/ou avaliação de intervenções relacionadas à inclusão escolar (n = 26). Oito contemplaram em alguma medida o envolvimento de distintos agentes em conjunto. São apontadas limitações e sugestões para trabalhos futuros. Os dados refletem sobre o papel dos diferentes agentes, de modo a assegurar o processo de ensino e aprendizagem dos aprendizes.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Subject

Management, Monitoring, Policy and Law,Geography, Planning and Development

Reference48 articles.

1. A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais: implementação de práticas inclusivas e aspectos de planejamento educacional;Almeida-Verdu A. C. M;Interação em Psicologia,2002

2. A questão linguística na inclusão escolar de alunos surdos: ambiente regular inclusivo versus ambiente exclusivamente ouvinte;Aspilicueta P;Revista Brasileira de Educação Especial,2013

3. Sobre comportamento e cognição: expondo a variabilidade;Bagaiolo L,2005

4. Objetos de aqprendizagem como recurso pedagógico em contextos inclusivos: subsídios para a formação de professores a distância;Bardy L. R;Revista Brasileira de Educação Especial,2013

5. Capacitação de agentes educacionais: proposta de desenvolvimento de estratégias inclusivas;Benitez P;Revista Brasileira de Educação Especial,2014

Cited by 3 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Psicologia escolar e inclusão de alunos (as) autistas: desafios no contexto brasileiro;Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade;2023-06-17

2. Práticas pedagógicas na educação inclusiva: revisão sistemática;Comunicações;2021-06-29

3. O brincar e a criança com transtorno do espectro autista: revisão de estudos brasileiros;Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação;2020-08-30

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3