Affiliation:
1. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brazil
Abstract
Resumo A maneira como diversos campos científicos entendem a cegueira fundamenta modos de atuação com pessoas cegas e o desenvolvimento de técnicas, objetos, intervenções específicas que guiam sua percepção de mundo. Neste artigo pretende-se, primeiramente, compreender os pressupostos de uma noção de cognição formulada em manuais de desenvolvimento e aprendizagem para crianças cegas e algumas de suas consequências conceituais. Em seguida, volta-se a atenção para métodos, didáticas ou mecanismos adaptativos sugeridos em tais manuais para uma pedagogia da cegueira. Chega-se, finalmente, a um conhecimento prático e um saber-fazer desenvolvido por pessoas cegas e profissionais em atendimentos de reabilitação que corroboram uma compreensão da cognição e do próprio corpo como estendidos, ao enfatizar o papel do ambiente e dos dispositivos no cotidiano de pessoas cegas.
Subject
Social Sciences (miscellaneous),Anthropology,Cultural Studies
Reference43 articles.
1. Perception with compensatory devices: from sensory substitution to sensoriomotor extension;Auvray Malika;Cognitive Science,2009
2. Vision and mind;Bach-y-Rita Paul,2002
3. Brain mechanisms in sensory substitution;Bach-y-Rita Paul,1972
4. Pasos hacia una ecología de la mente;Bateson Gregory,1998
5. El temor de los ángeles;Bateson Gregory,1989
Cited by
2 articles.
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