Affiliation:
1. Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Brasil
2. Universidade de Brasília, Brazil
3. Universidade de Brasília, Brazil; Universidade Estadual de Campinas, Brazil
Abstract
RESUMO A Perspectiva Histórico-Cultural tem defendido a centralidade da imaginação para o desenvolvimento infantil e a necessidade de se entender a deficiência por uma via mais positiva, social e inclusiva. Neste trabalho teórico-argumentativo nosso objetivo foi problematizar como as atividades criadoras se desenvolvem em crianças com deficiência visual. Partindo do pressuposto de que essas crianças apresentam particularidades no modo de percepção e produção de imagens e configuram formas alternativas de organização da atividade criadora, realizou-se um levantamento bibliográfico sobre a produção científica de matriz Histórico-Cultural que envolve essas temáticas entre os anos de 2007-2017, nas bases de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, PROQUEST e B-ON (Portugal). Identificamos que os estudos sobre essas temáticas são reduzidos, mas avançam no sentido de defenderem que as situações de brincadeira, a atividade criadora e a autoria são espaços privilegiados para as crianças com deficiência visual interagirem com o ambiente, os objetos e os pares sociais.
Subject
Developmental and Educational Psychology,Social Psychology
Reference37 articles.
1. Crianças com cegueira e baixa visão: o brincar na perspectiva histórico-cultural;Albarran P. A. O.;Psicologia em Estudo,2016
2. Afecções oculares prevalentes em crianças de baixa renda atendidas em um serviço oftalmológico na cidade do Recife-PE, Brasil;Albuquerque R. C.;Arquivos Brasileiros de Oftalmologia,2003
3. Educação Física Inclusiva;Anjos D. R,2013
4. A educação especial do novo homem soviético e a psicologia de L. S;Barroco S. M. S,2007
5. Prevalência de catarata na região Centro-Oeste do estado de São Paulo, Brasil;Carlos G. A.;Arquivos Brasileiros de Oftalmologia,2009