Affiliation:
1. Universidade Federal do Amazonas, Brasil
Abstract
RESUMO Através de reivindicações e políticas de ações afirmativas, cada vez mais os povos indígenas têm ingressado no Ensino Superior. Esta pesquisa pretendeu investigar e compreender os motivos de permanência dos indígenas nos Programas de Pós-Graduação (PPGs) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). A partir de uma pesquisa qualitativa, enviamos questionários às 42 secretarias desses PPGs e, posteriormente, entrevistamos 7 pós-graduandos indígenas de etnias diferentes, com transcrição e análise de conteúdos segundo Bardin. Chegamos às unidades temáticas e categorias: percurso acadêmico dos alunos pós-graduandos (trajetória de escolarização; chegada na universidade); enfrentamentos para permanecer universitário (dificuldades, resistência, resoluções); sugestões e propostas. Concluímos que as dificuldades financeiras, pedagógicas, culturais e sociais são decorrentes de uma lógica hegemônica que continua gerando discriminação, desigualdade e exclusão, mas o compromisso consigo, com sua família, etnia e causas indígenas dão resistência para finalizar o curso.
Subject
Developmental and Educational Psychology,Social Psychology
Reference25 articles.
1. A permanência e a conclusão no ensino superior: O que dizem os Índios da Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná (UNICENTRO) - Brasil;Angnes J. S.;Archivos Analíticos de Políticas Educativas,2017
2. Análise de conteúdo;Bardin L,2011
3. Resposta à diversidade: políticas afirmativas para povos tradicionais, a experiência da Universidade Federal do Pará;Beltrão J. F.;Espaço Ameríndio,2011
4. Estudantes indígenas em universidades brasileiras: um estudo das políticas de acesso e permanência;Bergamaschi M. A.;Revista Brasileira de Estudos Pedagogógicos,2018
5. Pós-graduandos indígenas da UFAM: seus pontos de vista sobre os ppgs, teorias acadêmicas e incentivos institucionais;Calegare M. G. A.;Rev. AMAzônica,2017