Surdez e educação: escolas inclusivas e/ou bilíngues?

Author:

Nunes Sylvia da Silveira1,Saia Ana Lúcia1,Silva Larissa Jorge1,Mimessi Soraya D'Angelo1

Affiliation:

1. Universidade Federal de Itajubá, Brazil

Abstract

Resumo O objetivo do presente texto é debater as questões que envolvem a escolarização do sujeito surdo, contribuindo para as propostas sobre a educação do surdo. Para tal, partimos da concepção de surdez como a experiência subjetivante da perda auditiva. Por meio da discussão de duas propostas educacionais (clínico-terapêutica e socioantropológica) buscamos localizar a reflexão para além da patologia em busca de uma escolarização que permita ao surdo a experiência formativa que a escola deve oferecer a todos. Nesse sentido, a educação inclusiva e a escola bilíngue para surdos são discutidas. Concluímos que políticas públicas que valorizem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) tanto nos espaços escolares como nos demais espaços sociais seriam um caminho para que o aluno surdo não tivesse acesso a Libras apenas na escola.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Subject

Developmental and Educational Psychology,Social Psychology

Reference30 articles.

1. Uma inclusão nada especial: apropriações da política de inclusão de pessoas com necessidades especiais na rede pública de educação fundamental do Estado de São Paulo;Angelucci C. B.,2002

2. Contribuições da escola para a (de)formação dos sujeitos surdos;Angelucci C. B.;Psicologia Escolar e Educacional,2010

3. Contribuições da psicologia brasileira para o estudo da surdez;Bisol C. A.;Psicologia: Reflexão e Crítica,2008

4. Representações sociais da Surdez;Bittencourt Z. Z. L.;Revista Medicina,2007

5. Surdez, linguagem e cultura;Bueno J. G. S.;Cadernos Cedes,1998

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