Affiliation:
1. Universidade Federal do Paraná, Brazil
2. Universidade Federal de Santa Catarina, Brazil
Abstract
RESUMO Este estudo analisa os processos de criação e autoria nas práticas acadêmicas de estudantes de graduação. Delineado no formato de pesquisa-intervenção, o estudo foi desenvolvido a partir de oficinas de leitura e escrita realizadas com estudantes de duas universidades federais brasileiras. As falas e textos produzidos pelos/as estudantes foram analisados discursivamente a partir de fundamentos de Bakhtin e de Vygotski e revelaram que o exercício de apropriação de novos modos de escrita é significado como um risco pelos/as discentes, que produzem seus textos responsivamente às práticas avaliativas. Indicam também que eles/as parecem desconhecer a dimensão criativa de suas produções, limitando a criação acadêmica à repetição de conceitos, restrições de formato e citações. Por outro lado, a escrita ganha traços de autoria e criação quando o conteúdo estudado é articulado às suas experiências e contextos sociais.
Subject
Developmental and Educational Psychology,Social Psychology
Reference23 articles.
1. Estética da criação verbal;Bakhtin M,2003
2. Para uma filosofia do ato responsável;Bakhtin M. M,2012
3. Problemas da poética de Dostoiévski;Bakhtin M. M,2013
4. O livro das ignorãças;Barros M. de,2016
5. Multiple metaphors in an understanding of academic literacy;Boughey C;Teachers and Teaching,2000
Cited by
1 articles.
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