Affiliation:
1. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Brazil
Abstract
Resumo:Este artigo busca circunscrever a escola na contemporaneidade a partir de uma análise crítica do bullying. O objetivo é desdobrar esse fenômeno em quatro eixos principais, investigados por meio de uma revisão bibliográfica: a crise da autoridade docente, o discurso de vitimização, a judicialização da vida e o apelo aos especialistas, dentre os quais o profissional de Psicologia. Conclui-se que a escola constitui um espaço-tempo que produz subjetividades e, como tal, apresenta poderes e resistências, em um movimento sempre pendular que ora adere aos discursos hegemônicos - como o que versa sobre bullying - ora é capaz de a estes resistir.
Subject
Developmental and Educational Psychology,Social Psychology
Reference29 articles.
1. O que é o contemporâneo? e outros ensaios;Agamben G.,2009
2. A compreensão de políticas nas pesquisas com os cotidianos: para além dos processos de regulação;Alves N.;Educação e sociedade,2010
3. Bullying: razão instrumental e preconceito;Antunes D. C.,2010
4. A violência escolar e a crise da autoridade docente;Aquino J. G.;Caderno CEDES,1998
5. Vida líquida;Bauman Z.,2007
Cited by
1 articles.
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