Affiliation:
1. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brazil
2. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil
Abstract
O bullying é um problema comum na interação de pares e pode implicar em diferentes prejuízos ao longo do desenvolvimento das crianças vítimas e agressoras. Pesquisas recentes indicam alta frequência da prática do bullying nas escolas brasileiras, porém ainda são escassos os estudos que compreendam este fenômeno a partir de uma perspectiva multifatorial. O presente artigo tem por objetivo apresentar o conceito do bullying e mostrar a importância de considerar as variáveis do contexto familiar para sua compreensão. Destaca-se a necessidade de incluir os pais das crianças como participantes nas pesquisas empíricas sobre o bullying escolar e a importância da sua participação tanto na avaliação como na prevenção deste problema. Por fim, discute-se a inclusão dos pais nas estratégias de intervenção diante do bullying, com vista à redução dos fatores de risco presentes no ambiente familiar e dos seus prejuízos para o desenvolvimento socioemocional das crianças.
Subject
Developmental and Educational Psychology,Social Psychology
Reference43 articles.
1. Observations of bullying in the classroom;Atlas R.S.;Journal of Educational Research,1998
2. Individual characteristics and the multiple contexts of adolescent bullying: An ecological perspective;Barboza G.E.;Journal of Youth and Adolescence,2009
3. School Systems' Practices of Controlling Socialization During Principal Succession Looking Through the Lens of an Organizational Socialization Theory;Bengtson E.;Educational Management Administration Leadership,2013
4. Update on bullying at school: Science forgotten?;Berger K.S.;Developmental Review,2007
5. Adaptação e validação transcultural do Questionário de Comportamentos Agressivos e Reativos entre Pares (Q-CARP);Borsa J. C.,2012
Cited by
6 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献