A LITERATURA SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS EM EDUCAÇÃO MÉDICA NO BRASIL: NOTAS PARA UMA REFLEXÃO CRÍTICA

Author:

França Junior Raimundo Rodrigues de1ORCID,Maknamara Marlécio2ORCID

Affiliation:

1. Universidade Federal de Alagoas, Brasil

2. Universidade Federal da Bahia, Brasil

Abstract

Resumo Este trabalho parte da emergência de escolas médicas que fundamentam seus currículos nas metodologias ativas. Teve como objetivo realizar um mapeamento na Revista Brasileira de Educação Médica com base na produção científica sobre conexões entre formação médica e metodologias ativas. O levantamento bibliográfico incluiu 53 artigos, agrupados em quatro categorias de análise: análise comparativa entre modelos curriculares fundamentados no método tradicional e nas metodologias ativas; avaliação da mudança curricular baseada no uso das metodologias ativas; avaliação do desempenho discente com uso das metodologias ativas; e capacitação docente no contexto das metodologias ativas. Esses resultados apontam as metodologias ativas como propostas que podem dar respostas aos anseios de mudança curricular dos cursos de medicina no Brasil, ainda que não exista um consenso em relação à efe-tividade do seu uso nessa área. Todavia, um olhar mais detalhado sobre esses resultados nos permitiu concluir que esse processo, quando baseado apenas na mudança do método de ensino, pode apresenta lacunas e mostra não ser suficiente para mudança do perfil do egresso em medicina. Desse modo, recomendamos serem realizadas mais pesquisas nesse campo para melhor compreender os usos das metodologias ativas nas dinâmicas curriculares que fundamentam a educação médica no Brasil.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Reference77 articles.

1. Desempenho docente no contexto PBL: essência para aprendizagem e formação médica;ALMEIDA Enedina S.;Revista Brasileira de Educação Médica,2013

2. Ser docente em métodos ativos de ensino-aprendizagem na formação do médico;ALMEIDA Maria T. C.;Revista Brasileira de Educação Médica,2011

3. Educação permanente de docentes: análise crítica de experiências não sistematizadas;ALMEIDA Henriqueta G. G.;Revista Brasileira de Educação Médica,2008

4. Elaborando a capacitação de tutores: subsídios da prática;ALMEIDA Henriqueta G. G.;Revista Brasileira de Educação Médica,2003

5. abordagens pedagógicas e tendências de mudanças nas escolas médicas;AGUILAR-DA-SILVA Rinaldo H;Revista Brasileira de Educação Médica,2009

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