Formação continuada de professores: quando a experiência e os saberes docentes se limitam à vivência

Author:

Cruz Junior Antônio Fernandes da1,Della Fonte Sandra Soares2,Loureiro Robson3

Affiliation:

1. Rede de Ensino Municipal de Vitória, Brasil

2. Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil

3. Universidade Federal do Espírito Santo

Abstract

O artigo discute as noções de experiência e saberes docentes, presentes em artigos sobre formação continuada de professores de Educação Física. Para tanto, identifica a referência teórica mais recorrente no tratamento dessas noções e com ela dialoga a partir das categorias de vivência e experiência presentes em W. Benjamin e T. Adorno. A atual valorização dos saberes da experiência e do protagonismo do professor questiona a racionalidade instrumental, mas preserva a hipertrofia dos meios e dos procedimentos, agora vistos como singulares, intuitivos e provenientes do próprio fazer profissional. O que é chamado de experiência e o saber que dela advém permanecem orientados e limitados à direta utilidade para uma práxis imediata.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Subject

General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science

Reference27 articles.

1. Educação e emancipação;ADORNO Theodor,1995

2. Teoria da semicultura;ADORNO Theodor;Educação e Sociedade,1996

3. Planejamento de currículo na Educação Física;AMARAL Gislene;Movimento,2004

4. Obras escolhidas;BENJAMIN Walter,1994

5. Educação Física e Ciência;BRACHT Valter,2007

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