Affiliation:
1. Bibliotecária Documentalista na Prefeitura Municipal de Amélia Rodrigues (PMAR) na Bahia (BA), Brasil
2. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade (PPGEISU/UFBA) e do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Reabilitação (PPGREAB/UFBA), Brasil
Abstract
RESUMO: Este artigo analisa o ponto de vista dos/as estudantes com deficiência visual sobre o seu ingresso e a sua permanência na Universidade Federal da Bahia (UFBA) e busca refletir sobre o processo de inclusão por eles/as vivenciado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com oito estudantes com deficiência visual matriculados/as em diferentes cursos dessa instituição. A análise do material textual demonstrou que o ingresso e a permanência no Ensino Superior foram marcados por dificuldades relacionadas às barreiras físicas, à disponibilidade e ao acesso a recursos materiais, didáticos, pedagógicos e tecnológicos, bem como às barreiras atitudinais, que agudizam o desempenho acadêmico dos/as estudantes com deficiência visual. Desse modo, a inclusão educacional, em processo de construção na UFBA, requer envolvimento e participação de toda a comunidade acadêmica para que de fato se concretize.
Reference34 articles.
1. Análise de conteúdo;Bardin L,2016
2. Mapeamento de Teses e Dissertações sobre a inclusão de pessoas com deficiência no Ensino Superior no Brasil;Brito J,2013
3. Entre a normatização e a legitimação do acesso, participação e formação do público-alvo da educação especial em instituições de ensino superior brasileiras;Cabral L. S. A;Educar em Revista,2017
4. A acessibilidade e a inclusão em uma Instituição Federal de Ensino Superior a partir da lei n. 13.409;Cantorani J. R. H;Revista Brasileira de Educação,2020
5. Ingresso e permanência de alunos com deficiência em universidades públicas brasileiras;Castro S. F;Revista Brasileira de Educação Especial,2014