Narrativas que importam: Práticas de leitura no ensino de sociologia

Author:

Pires Andressa Fontana1ORCID,Carniel Fagner2ORCID

Affiliation:

1. Universidade Federal do Paraná, Brasil

2. Universidade Estadual de Maringá, Brasil

Abstract

RESUMO Qual seria o lugar da literatura no ensino de sociologia? Em que medida a leitura de narrativas literárias poderia favorecer o aprendizado das relações de gênero e sexualidade em nossa sociedade? Por meio de experiências escolares com o conto O papel de parede amarelo, de Charlotte Perkins Gilman, este artigo problematiza o potencial pedagógico do uso da literatura no desenvolvimento de consciências e sensibilidades atentas às assimetrias, desigualdades e violências inscritas no cotidiano generificado que habitamos. Por fim, as afinidades entre literatura e teorias sociais feministas são enfatizadas enquanto possibilidades metodológicas de ensino e aprendizagem que privilegiam tanto a ressignificação do mundo social quanto a reorganização de si, no aprendizado de outras maneiras de se conceber e vivenciar a diversidade sexual.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Subject

Education

Reference21 articles.

1. Gestão pública da educação especial e formalismo nas políticas públicas inclusivas - o caso do Brasil;AMÉRICO B.;Ensaio: Avaliação Política Pública Educacional,2014

2. Sociologia e literatura: reflexão e prática sobre o uso da ficção no ensino de sociologia;BEZERRA R.;Revista Urutágua,2016

3. Conservadora, Democracia e Conhecimento;BIROLI F.;Revista de Antropologia da USP,2018

4. A reviravolta discursiva da Libras na educação superior;CARNIEL F.;Revista Brasileira de Educação,2018

5. O ensino de sociologia e os seus públicos;CARNIEL F.;Educação & Sociedade,2018

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