Práticas de letramento e repertório compartilhado por professoras/es que ensinam matemática-Reference-Cited by-同舟云学术

Práticas de letramento e repertório compartilhado por professoras/es que ensinam matemática

Published:2024 Issue: Volume:29 Page:
ISSN:1809-449X
Container-title:Revista Brasileira de Educação
language:
Short-container-title:Rev. Bras. Educ.

Author:

Silva Neomar Lacerda da¹^ORCID,Oliveira Andréia Maria Pereira de²^ORCID

Affiliation:

1. Rede Estadual da Bahia, Brasil

2. Universidade Federal da Bahia, Brasil

Abstract

RESUMO Este artigo teve por objetivo identificar e descrever o engajamento em práticas de letramento docente das quais participaram professoras/es que ensinam matemática. Utilizamos uma abordagem qualitativa e ferramentas analíticas da Teoria Social da Aprendizagem e do letramento como prática social para identificarmos e descrevermos interações com usos da leitura e da escrita em reuniões de estudo e planejamento de aulas realizadas em uma escola pública. O material empírico foi produzido por meio de observações, entrevistas e documentos. Os resultados sugerem que os membros se engajaram em eventos de letramento mediados tanto por textos prescritivos quanto por textos produzidos pelo próprio grupo para organizar o repertório. Contudo, a constituição do repertório compartilhado ocorreu pelo engajamento em práticas de letramento reconhecidas e valorizadas no grupo. Apesar de textos prescritivos orientarem as práticas, o repertório não se limitou a essas prescrições, perpassando pelos diversos engajamentos sociais dos envolvidos.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Link

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_pdf&pid=S1413-24782024000100220&tlng=pt

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