Tese de doutorado em educação escrita por inteligência artificial?

Abstract

RESUMO O artigo analisa dados e percepções de mestrandos e doutorandos em Educação sobre a produção parcial de artigos, dissertações e teses de doutorado por inteligência artificial (IA). A motivação do estudo ocorre em razão do incremento da IA para a geração de textos, examinando as tendências e implicações de uso da escrita algorítmica por pós-graduandos. Foram examinados dados de 123 questionários e, principalmente, a análise de conteúdo de 17 entrevistas realizadas em 2021. Algumas conclusões: dos pós-graduandos, 88,6% desconhecem a IA para a produção de texto, mas a frequência agregada de questionário aponta tendência de uso em 84,5% e, em entrevista, em condições com ressalvas, em 70,6%; a admissão do uso varia por categorias nos âmbitos individual e de contexto; textos do tipo "híbrido: IA e humano" e "padrão" emergem da análise de conteúdo; configura-se uma noção de plágio por IA; a moral e a ética surgem tanto como condicionalidade quanto como oposição para o uso da IA na produção escrita.