Entre a forma escolar e a forma universitária na formação docente: o caso do plano nacional de formação dos professores da educação básica

Author:

Vasques Andréia Lopes Pacheco1ORCID,Sarti Flavia Medeiros2ORCID

Affiliation:

1. Prefeitura Municipal de Rio Claro, Brasil

2. Universidade Estadual Paulista, Brasil

Abstract

RESUMO O artigo focaliza modelos de formação de professores em exercício no Brasil. Analisa a organização, os dispositivos formativos e as concepções de prática e saberes presentes no Curso de Primeira Licenciatura em Pedagogia do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), em sete câmpus de diferentes regiões do País. Ao combinar formação inicial e continuada, o curso tem o desafio de propor um modelo formativo que atenda às demandas profissionais docentes. A análise dos documentos oficiais e das entrevistas realizadas com coordenadores dos cursos revelou propostas marcadas pelas formas escolar e universitária de socialização. Essa configuração produz tensões com relação aos modelos formativos e à condição profissional dos professores cursistas que já passaram por processos de formação e socialização profissional. Os resultados indicam a necessidade de constituição de uma cultura profissional de formação docente situada na intersecção entre o campo de trabalho e a universidade.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Subject

Education

Reference55 articles.

1. La formation en tant que dispositif: du terme au concept. B. Charlier et F. Henri (dir. par). La technologie de l’éducation: recherches, pratiques et perspectives;ALBERO B.;Presses Universitaires de France,2010

2. Análise das práticas dos professores e das situações pedagógicas;ALTET M.,2000

3. Formando professores profissionais: quais estratégias? Quais competências?;ALTET M.,2001

4. L´université peut-elle vraiment former les enseignants?;ALTET M.,2009

5. A pesquisa-ação;BARBIER R.,2007

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