Affiliation:
1. Universidade de São Paulo, Brasil
Abstract
Resumo Neste artigo, investiga-se o modo como a filosofia da diferença impacta na discussão da governamentalidade e das práticas de si no campo do currículo. A primeira parte do artigo debate as técnicas disciplinares e o governo dos corpos e a segunda parte discute as técnicas de si e o governo da alma. Ao longo da exposição, apresentam-se as diversas versões de um discurso que concebe a educação e o currículo enquanto um conjunto de mecanismos de controle que se prestam a gerenciar, normalizar e vigiar os processos de subjetivação. No fim, destaca-se que a influência deleuze-guattariana tende a ressaltar a crescente flexibilidade, imaterialidade e descentralização dos dispositivos de governamentalidade.
Reference36 articles.
1. A escrita como modo de vida: conexões e desdobramentos educacionais;Aquino J. G.;Educação e Pesquisa,2011
2. A difusão do pensamento de Michel Foucault na educação brasileira: um itinerário bibliográfico;Aquino J. G.;Revista Brasileira de Educação,2013
3. Ordenando Poder-Saber: produção de identidades e hierarquização de diferenças;Bampi L.;Educação & Realidade,2007
4. Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividades;Barros L,2015
5. Currículo e web 2.0 argumentos possíveis a uma diferenciação em educação digital;Basso M. A.;Revista E-Curriculum,2009