Affiliation:
1. Universidade Estadual Paulista, Brasil
Abstract
RESUMO: O ensino de ciências não costuma tratar da dimensão filosófica da ciência, que envolve aspectos ontológicos e epistemológicos relacionados a uma concepção de mundo. Apresento uma revisão bibliográfica que é parte de uma pesquisa de mestrado e que tem por objetivo identificar os focos temáticos mobilizados por autores nacionais e estrangeiros da Educação em Ciências sobre aspectos ontológicos e epistemológicos da ciência. Nos 144 artigos selecionados, é recorrente a discussão sobre a natureza da realidade e a possibilidade de conhecê-la, além de uma valorização da abordagem epistemológica. Desse corpus, 11 trabalhos foram analisados com base no materialismo histórico e dialético, apresentando novos olhares da discussão filosófica sobre a realidade para a Educação em Ciências.
Reference73 articles.
1. Uma proposta de perfil conceitual para o conceito de calor;Amaral E. M. R;Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências,2001
2. Reflections on social justice, race, ethnicity and identity from an ethical perspective;Atweh B;Cultural Studies of Science Education,2011
3. Peace with the Earth: Animism and contemplative ways;Bai H;Cultural Studies of Science Education,2015
4. Development of quantum perspectives in modern physics;Baily C.;Physical Review Special Topics - Physics Education Research,2009
5. Science teachers as metascientists: An inductive-deductive dialectic immersion in northern alpine field ecology;Bencze L.;International Journal of Science Education,2004