Affiliation:
1. Universidade do Porto, Portugal
Abstract
Resumo Este estudo pretende refinar o conceito de escolas resilientes. Baseia-se em uma análise documental e de conteúdo de 116 artigos e 38 projetos educativos de escolas situadas em regiões de fronteira portuguesas. A atenção dada a essas escolas permite realçar a importância de fatores contextuais, reforçando a pertinência de se pensarem os desafios das escolas periféricas em nível global. Os resultados da análise dos artigos indicaram a prevalência de uma abordagem individualista sobre resiliência. Os resultados dos projetos educativos das escolas das regiões fronteiriças destacaram especificidades locais, sugerindo a relevância de uma abordagem ecológica para conceptualizar escolas resilientes. Esse conceito contribui para uma compreensão situada de uma combinação de fatores que podem promover a melhoria da organização e da dinâmica das escolas, particularmente em contextos desafiantes.
Subject
Education,Cultural Studies,Gender Studies
Reference64 articles.
1. Resilencia y escuela;Acevedo V. E.;Pensamiento Psicológico,2005
2. Social and ecological resilience: Are they related?;Adger W. N.;Progress in Human Geography,2000
3. Inequality in education: Can Italian disadvantaged students close the gap?;Agasisti T.;Journal of Behavioral and Experimental Economics,2014
4. A escola e o futuro do mundo rural;Amiguinho A.,2008
5. Análise de conteúdo;Bardin L.,2011