Formación del Profesorado y Demostración Matemática. Estudio Exploratorio e Implicaciones

Author:

Arnal-Bailera Alberto1,Oller-Marcén Antonio M.2

Affiliation:

1. Universidad de Zaragoza, España

2. Centro Universitario de la Defensa de Zaragoza, España

Abstract

Resumen En el presente trabajo se aborda el diseño y análisis de una actividad de formación de profesorado de secundaria orientada a analizar el conocimiento sobre la demostración (en el marco del TPACK) de futuros docentes de matemáticas de secundaria en formación. En particular, observamos que los alumnos tienen un buen conocimiento del contenido (CK), así como un buen conocimiento tecnológico (TK), pero aparecen dificultades al introducir la componente pedagógica y, en particular, las interrelaciones entre todas ellas. Estos resultados permiten, finalmente, señalar algunas líneas de actuación en tomo a las que organizar el trabajo sistemático de la demostración en el aula con futuros docentes a nivel de máster.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Subject

Education,Mathematics (miscellaneous)

Reference28 articles.

1. Mediación Tecnológica en la Enseñanza y el Aprendizaje de Geometría con Grupos de Riesgo;ARNAL-BAILERA A.,2013

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3. Los retos dela integración de las TICs en los procesos educativos. Límites y posibilidades;CABERO J.;Perspectiva Educacional, Formación de Profesores,2010

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Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Proof levels of graph theory students under the lens of the Van Hiele model;International Journal of Mathematical Education in Science and Technology;2022-10-12

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