Affiliation:
1. Instituto Federal de Santa Catarina, Brasil
2. Universidade Federal de São Carlos, Brasil
Abstract
Resumo Entre os povos indígenas presentes atualmente no Brasil incluem-se os Guarani. Desde o processo de expansão colonial, os conhecimentos dos povos colonizados – incluindo os saberes de práticas matemáticas – foram considerados pelos colonizadores como inferiores e sem valor. Diante deste quadro e da perspectiva multicultural da escola, este artigo tem como objetivo analisar o sistema de contagem Guarani e alguns símbolos gráficos das Aldeias Itaty do Morro dos Cavalos e M'Biguaçu, localizadas, respectivamente, nos municípios de Palhoça e Biguaçu, no estado de Santa Catarina ─ Brasil. Trata-se, metodologicamente, de um “estudo de caso do tipo etnográfico” realizado a partir da interlocução com líderes indígenas dessas aldeias e sustentado, teoricamente, pelos princípios do “Programa Etnomatemática”. Os resultados das análises evidenciaram que tanto o sistema de contagem quanto os símbolos não estão dissociados de sua cultura e, assim, cumprem a função de quantificação e também o que denominamos, neste artigo, de função qualitativa.
Subject
Education,Mathematics (miscellaneous)
Reference23 articles.
1. Metodologia de pesquisa educacional;ANDRÉ M. E. D. A.,2006
2. As pesquisas em educação e as transformações do conhecimento;ANDRÉ M. E. D. A.,2006
3. Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional;ANDRÉ M. E. D. A.,2008
4. Palavras de um Xeromoi;ANTUNES A. K.,2008
5. História da América Latina;BETHELL L.,1998
Cited by
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