UM ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A ÁLGEBRA NO ENSINO ELEMENTAR ESTADUNIDENSE-Reference-Cited by-同舟云学术

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UM ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A ÁLGEBRA NO ENSINO ELEMENTAR ESTADUNIDENSE

Published:2021-12 Issue:115 Volume:41 Page:197-214
ISSN:1678-7110
Container-title:Cadernos CEDES
language:
Short-container-title:Cad. CEDES

Author:

Rodriguês Jeremias Stein¹^ORCID,Godoi Anieli Joana de²^ORCID,Costa David Antonio da³^ORCID

Affiliation:

1. Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil; Instituto Federal de Santa Catarina, Brasil

2. Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil; Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, Brasil

3. Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil

Abstract

RESUMO Em 1905, um estudo sobre a reestruturação do ensino elementar estadunidense é publicado na revista Educational Review, apontando a necessidade de uma álgebra neste nível escolar. Um estado do conhecimento histórico acerca desse tema na revista foi realizado, com base na perspectiva das humanidades digitais, utilizando o software IRaMuTeQ. A álgebra foi o foco na busca por publicações, a partir da seleção e da análise dos textos com o software. Observou-se um movimento a favor de um ensino centrado em equações e sistemas lineares, aplicados a problemas complexos de aritmética.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Reference44 articles.

1. The superintendent and the course in arithmetic;COLLINS J. V.;Educational Review,1904

2. The value of latin and algebra in the eighth school year;DOUGHERTY N. C.;Educational Review,1899

3. Educational Review,1892

4. Educational Review,1892

5. Educational Review,1892

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