Affiliation:
1. Universidade de São Paulo, Brasil
Abstract
RESUMO Este artigo propõe instaurar uma zona de indiscernibilidade entre os domínios da arte e da educação. Para tanto, confronta documentos relativos tanto à legislação como à pesquisa educacional, com alguns gestos executados pelo artista Nelson Leirner em uma situação de ambiência pedagógica, dando vulto ao problema da demanda por sentido. Evoca procedimentos analíticos operados em três textos de Michel Foucault. Sua companhia permite tomar a representação como uma operação que ultrapassaria o mero ato de representar como re-apresentar a verdade. Tal modo de tomar a representação, em viés performativo, conduz à forja do desterro como estratégia metodológica de investigação de práticas, em seus modos singulares de funcionamento e efeitos.
Subject
Social Sciences (miscellaneous),Arts and Humanities (miscellaneous),Education
Reference30 articles.
1. A difusão do pensamento de Michel Foucault na educação brasileira: um itinerário bibliográfico;AQUINO Julio Groppa;Revista Brasileira de Educação,2013
2. Foucault e a pesquisa educacional brasileira, depois de duas décadas e meia;AQUINO Julio Groppa;Educação e Realidade,2018
3. Uma ideia de arquivo: contributos para a pesquisa educacional;AQUINO Julio Groppa;Pedagogía y Saberes,2018
4. Arte e crítica de arte;ARGAN Giulio Carlo,1988
5. Quando dizer é fazer: palavras e ação;AUSTIN John Longshaw,1990