Avaliação do conhecimento de estudantes de medicina na área de Cirurgia a partir do Teste de Progresso

Abstract

RESUMO O Teste de Progresso (TP) é uma ferramenta de avaliação cujo uso tem crescido em todo o Brasil na última década. O TP permite avaliar o ganho de conhecimento dos estudantes ao longo do curso de graduação e, para que suas interpretações sejam válidas, é preciso que seus itens (questões) tenham qualidade adequada do ponto de vista de validade de conteúdo e confiabilidade de resultados. Neste estudo, analisamos as características psicométricas dos itens e o desempenho dos estudantes na área de cirurgia do TP de 2017 a 2023. Para as análises, usamos os pressupostos da Teoria Clássica dos Testes, a taxonomia de Bloom e o coeficiente de fidedignidade alfa de Cronbach. Os itens se mostraram fáceis (índice de dificuldade média entre 0,3-0,4), com discriminação de regular a boa (índice de discriminação entre 0,3-0,4) e com predomínio de questões de média a alta taxonomia. A confiabilidade se manteve substancial ao longo dos anos (>0,6). O ganho de conhecimento dos estudantes em cirurgia é progressivo e mais importante a partir do 3º ano do curso de graduação, chegando a aproximadamente 70-75% no 6º ano. Este arcabouço de aferições pode ser replicado em outros contextos para melhor compreensão do aprendizado dos estudantes e para qualificação dos processos avaliativos.