Affiliation:
1. Universidade de Franca
2. Universidade Estadual de Campinas
Abstract
Os autores discutem, em um texto ensaístico, as concepções de sujeito e conhecimento subjacentes às propostas de educação continuada. Utilizando prática tradicional na filosofia, o texto é construído pela interrogação dos termos que compõem o título. Analisando as limitações do pensamento científico moderno, conformado pela eliminação da seta do tempo e pela redução da natureza a leis deterministas, avança-se para o entendimento de que enquanto as rupturas, propiciadas pelo acontecimento e pela imprevisibilidade, permitem o fluir da vida, dando-lhe o sentido da continuidade, a descontinuidade característica das políticas brasileiras, pelo seu constante recomeçar, em um "tempo zero", é fundante do continuismo.
Reference16 articles.
1. O sentido da escola;ALVES Nilda,1999
2. Política de capacitação dos profissionais da educação;ARROYO Miguel G.,1989
3. Estética da criação verbal;BAKHTIN Mikhail,1992
4. O normal e o patológico;CANGUILHEM Georges,1982
Cited by
10 articles.
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