Affiliation:
1. 1 Gyakorló Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottság Eötvös Loránd Tudományegyetem, Gyógypedagógiai Szolgáltató Intézmény Budapest Magyarország
2. 2 Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézet Eötvös Loránd Tudományegyetem, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Budapest Magyarország
Abstract
A diszlexia és a figyelemhiányos/hiperaktivitás zavar (ADHD) gyakran együttesen jelenik meg, nagyfokú komorbiditást mutatva, ugyanakkor a kutatások a két klinikai kép eltérő természetét igazolják.Vizsgálatainkban a hazai diagnosztikus munkában egyre inkább elterjedt WISC-IV gyermek-intelligenciatesztet alkalmaztuk. Mivel a teszttel kapcsolatosan csupán néhány éves tapasztalattal rendelkezünk, kutatásunk további célja a WISC-IV gyermek-intelligenciateszt alkalmazhatóságának és diagnosztikus érzékenységének feltárása ADHD és diszlexia esetében. Hosszú távon eredményeink hozzájárulhatnak a pontosabb differenciáldiagnosztikus kritériumok felállításához, mindezzel lehetővé téve a specifikusabb fejlesztési célok felállítását.Jelen tanulmányban az ADHD-s, diszlexiás gyermekek WISC-IV gyermek-intelligenciatesztben mutatott profilját elemezzük. A kutatásban 13 ADHD-s, 13 diszlexiás és 13 kontroll kisiskolás vett részt, akiket életkor, nem, illetve osztályfok szerint illesztettünk.
Reference49 articles.
1. The WISC-III Freedom From Distractibility Factor: Its Utility in Identifying Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder;Anastopoulos A. D.;Psychological Assessment,1994
2. Discriminant Validity of the WISC-III with Children Classified with ADHD;Assesmany A.;Journal of Psychoeducational Assessment,2001
3. Brain Mechanism and Intelligence. Psychometric g and Executive function;Crinella F. M.;Intelligence,2000