Uzaktan Eğitim Öz-Yeterlik Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması-Reference-Cited by-同舟云学术

Uzaktan Eğitim Öz-Yeterlik Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması

Published:2024-07-02 Issue:1 Volume:11 Page:28-48
ISSN:2458-9624
Container-title:Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

Özer Açelya¹^ORCID,Kılıç Çakmak Ebru²^ORCID

Affiliation:

1. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı

2. GAZİ ÜNİVERSİTESİ, GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Örgün eğitim, Covid-19 salgınıyla beraber “zorunlu acil uzaktan öğretime” geçmiştir. Hızlı geçiş sağlanan uzaktan eğitim sürecine Yükseköğretimin çözümü ve öğretim elemanlarının sürece destekleri önemli görülmektedir. Öğretim elemanlarının acil durum uzaktan öğretim sürecine/süreçlerine hazır bulunuşluklarını belirlemek amacıyla uzaktan eğitim öz-yeterlik ölçeği geliştirilmiştir. Geliştirilen ölçek, basit rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen öğretim elemanlarının cevaplaması için çevrimiçi ortama aktarılmış ve e-posta aracılığıyla gönderilmiştir. Ölçek geliştirme çalışmasında geçerlik ve güvenirlik analizleri 163 öğretim elemanının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Uzaktan eğitim öz-yeterlik ölçeği için Cronbach’s Alfa iç tutarlılık katsayısı .972 olarak hesaplanmıştır. Ölçek, acil durum uzaktan öğretim süreci göz önünde bulundurularak öğretim elemanlarının verdiği cevaplar ve alan uzmanlarının görüşleri doğrultusunda “eğitim-öğretim”, “sistem tasarımı” ve “yönetim süreçleri” olarak üç faktör toplam 29 maddeden oluşmaktadır. Yükseköğretimde uzaktan eğitimde öğretim elemanlarının öz-yeterlik düzeylerine ilişkin hazırlanan çalışmanın alana katkı sağlaması beklenmektedir.

Publisher

Journal of Research in Education and Society

Reference64 articles.

1. Abdelraheem, A. Y. (2004). University faculty members’ context beliefs about technology utilization in teaching. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(4), 76-84.

2. Altunçekiç, A. (2022). Developing a distance education self-efficacy belief scale: a validity and reliability study. Participatory Educational Research, 9(1), 349-361. https://doi.org/10.17275/per.22.19.9.1

3. Ak, Ş., Gökdaş, İ., Öksüz, C. ve Torun, F. (2021). Uzaktan eğitimde eğiticilerin eğitimi: Uzaktan eğitime yönelik öz yeterlik ve yarar algısına etkisi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 7(1), 24-44.

4. Akkoyunlu, B., Orhan, Ş. F. ve Umay, A., (2005). Bilgisayar Ögretmenligi Için Bilgisayar Ögretmenligi Öz Yeterlilik Ölçegi Gelistirme Çalismasi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakiltesi Dergisi. 29, 1-8.

5. AlAli, R. ve Saleh, S. (2022). Towards constructing and developing a self-efficacy scale for distance learning and verifying the psychometric properties. Sustainability, 14(20), 13212. https://doi.org/10.3390/su142013212