SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARI İÇİN FİZİK DERSİNİN ANLAMI NEDİR?-Reference-Cited by-同舟云学术

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARI İÇİN FİZİK DERSİNİN ANLAMI NEDİR?

Published:2022-12-29 Issue: Volume: Page:
ISSN:2587-1706
Container-title:Anadolu Öğretmen Dergisi
language:tr
Short-container-title:AOD

Author:

DURUKAN Ümmü Gülsüm¹

Affiliation:

1. GİRESUN ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Sınıf öğretmeni adaylarının fiziğe karşı düşünce, görüş ve algılarının incelenmesi ve bütüncül bir bakış açısıyla değerlendirilmesi amaçlanan bu çalışma tarama modeli ile yürütülmüştür. Çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören ikinci sınıf 79 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Çeşitli veri toplama teknikleri (kelime ilişkilendirme testi, metaforlar, açık uçlu sorular ve tutum ile özyeterlik inanç ölçekleri) bir arada kullanılarak veri toplama aracı hazırlanmıştır. Veri analizi sürecinin ardından elde edilen bulgular, sınıf öğretmeni adaylarının fizik dersine karşı negatif algılamalara sahip olduklarını, yaptıkları açıklamaların yüzeysel bilgiler ya da duygusal unsurlar içerdiğini göstermektedir. Bu durum, öğrencilerini fen bilgisi ve fizik kavramları ile ilk kez tanıştıracak olan sınıf öğretmeni adaylarının meslek hayatlarında fen öğretimi açısından problemler yaşayacağına işaret etmektedir.

Publisher

Anadolu Ogretmen Dergisi

Subject

General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science

Reference65 articles.

1. Akpınar, E., Yıldız, E. & Ergin, Ö. (2006). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 56–62.

2. Alptekin, S., Demirbaş, M., & Arıkan, N. (2009). 9. sınıf öğrencilerinin fizik dersine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (18), 1-10.

3. Anagün, Ş. S., Kılıç, Z., Atalay, N., & Yaşar, S. (2015). Sınıf öğretmeni adayları fen bilimleri öğretim programını uygulamaya hazır mı?. Electronic Turkish Studies, 10(11), 127-148.

4. Angell, C., Guttersrud, Ø., Henriksen, E. K. & Isnes, A. (2004). Physics: Frightful, but fun, pupils’ and teachers’ views of physics and physics teaching. Science Education, 88, 683- 706.

5. Aycan, Ş. & Yumuşak, A. (2003). Lise müfredatındaki fizik konularının anlaşılma düzeyleri üzerine bir araştırma. Milli Eğitim Dergisi, 159, 171-180.