Atitudes afetivas dos docentes em relação ao ensino remoto na pandemia da Covid-19

Abstract

Esta pesquisa analisou as atitudes afetivas (sentimentos e emoções) dos professores quanto à adesão ao ensino remoto. Aplicou-se uma entrevista semiestruturada com 20 professores de uma Universidade Federal. Os dados foram tratados e analisados por meio da codificação de dois ciclos, testes estatísticos (Mann-Whitney, ANOVA de Friedman e Wilcoxon Signed Rank) e análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram um misto de emoções e sentimentos conflitantes vivenciados pelos docentes antes, durante e depois do período letivo suplementar (remoto). Constatou-se que essas atitudes variaram conforme o tempo de exposição à experiência, e que o impulso para as atitudes afetivas positivas dos docentes está atrelado às relações com o seu público, aos seus valores e ao sentimento de pertencimento à instituição. Os achados desta pesquisa podem ser explorados pelas instituições de ensino para desenvolver ou melhorar ações estratégicas que contemplem aspectos socioemocionais dos professores em contexto de crise ou de mudanças.