EFECTOS DE LOS DESCANSOS ACTIVOS EN LA ACTIVIDAD FÍSICA DE ESTUDIANTES DE PRIMARIA
-
Published:2022-09-20
Issue:87
Volume:22
Page:491-506
-
ISSN:1577-0354
-
Container-title:Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
-
language:
-
Short-container-title:RIMCAFD
Author:
Méndez-Giménez A.,Pallasá-Manteca M.,Cecchini J.A.
Abstract
Los objetivos fueron examinar el impacto de los descansos activos (DA) en la actividad física (AF) de estudiantes de 2º de primaria durante las clases, el recreo y el horario extraescolar, y analizar posibles compensaciones durante el día. Participaron 46 escolares (28 niñas) de 7-8 años. Se realizó un diseño cuasi-experimental con medidas pretest y postest. El grupo experimental (n=22) recibió un programa diseñado por docentes y estudiantes. La AF se registró mediante acelerometría. Las ANOVAs de medidas repetidas mostraron efectos significativas en AFMV y AF muy vigorosa a favor del grupo experimental. El grupo experimental incrementó 14’17”/día de AFMV y 2’01”/día de AF muy vigorosa. En este grupo también se produjo un descenso de AFMV durante los recreos de 6’54”/sem y se redujo el tiempo de actividad sedentaria durante las clases en 73’30”/sem. Implicar al docente y alumnado en el diseño de DA puede aumentar la AF del alumnado.
Publisher
Servicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid
Subject
Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation
Reference35 articles.
1. Chau, J. Y., Grunseit, A., Chey, T., Stamatakis, E., Matthews, C., Brown, W., et al. (2013). Daily sitting time and all-cause mortality: a meta-analysis. PLoS One, 8(11):e80000. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0080000 2. Ciccia, F., Rizzo, A., Ferrante, A., Guggino, G., Croci, S., Cavazzac, A., et al. (2017). New insights into the pathogenesis of giant cell arteritis. Autoimmunity Reviews, 16, 675–683. http://dx.doi.org/10.1016/j.autrev.2017.05.004 3. Cristi-Montero, C., & Rodríguez, F. R. (2014). The paradox of being physically active but sedentary or sedentary but physically active. Revista Médica de Chile, 142(1), 72-78. https://doi.org/10.4067/S0034-98872014000100011 4. Daly-Smith, A. J., Zwolinsky, S., McKenna, J., Tomporowski, P. D., Defeyter, M. A., Manley, A. (2018). Systematic review of acute physically active learning and classroom movement breaks on children’s physical activity, cognition, academic performance and classroom behaviour: understanding critical design features. BMJ Open Sport & Exercise Medicine, 4, e000341. http://dx.doi.org/10.1136/bmjsem-2018-000341 5. Carlson, J. A., Engelberg, J. K., Cain, K. L., Conway, T. L., Mignano, A. M., Bonilla, E. A., Geremia, C., & Sallis, J. F. (2015). Implementing classroom physical activity breaks: Associations with student physical activity and classroom behavior. Preventive Medicine, 81, 67-72. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2015.08.006
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献
|
|