¿Qué Modalidad de Escolarización Prefieren los Equipos Directivos para el Alumnado con Apoyos Educativos Generalizados?

Abstract

El presente estudio pretende conocer cuál es la modalidad de escolarización que mejor se adapta al alumnado con (dis)capacidad que precisa apoyos educativos extensos y generalizados desde la perspectiva de los equipos directivos. Se consideran modalidades básicas de escolarización las aulas regulares en centros ordinarios, las aulas especializadas en centros ordinarios y los centros de educación especial. El diseño empleado tiene un carácter cualitativo, propio de un estudio comprensivo descriptivo. En él han participado nueve directivos pertenecientes a centros de educación primaria y secundaria de la Región de Murcia, en cuyos centros se oferta la modalidad de aula abierta especializada. La técnica de recogida de información ha sido la entrevista semiestructurada. Los resultados muestran que las aulas abiertas especializadas son la modalidad que los directivos consideran que mejor responde a las necesidades del alumnado que requiere apoyos extensos y generalizados a lo largo de su escolarización. Si tomamos como referencia los principios de la educación inclusiva, esta modalidad de escolarización se aleja bastante de la meta a alcanzar. Será necesario, pues, que se produzca una transformación de las aulas regulares, así como una mayor concienciación social, que posibiliten que las escuelas inclusivas sean una realidad en breve.