Devenir cadre : une affaire de famille, de genre ou d’éducation ?

Abstract

L’analyse de l’accès au statut cadre des jeunes sortis du système éducatif en 1998 montre que l’origine sociale joue un rôle au-delà du système éducatif, indépendamment de son effet sur le niveau d’études. A l’insertion et à diplôme équivalent, l’origine sociale est plus pénalisante pour les filles que pour les garçons. Par ailleurs, la profession du père apparaît surtout favorable aux garçons et celle de la mère aux filles. L’effet indirect de l’origine sociale via le niveau d’études demeure néanmoins le principal déterminant de l’accès au statut cadre.