Ortaokul 5. Sınıf Müzik Dersi Nota ve Sus Değerleri Öğretiminde Wordwall Uygulaması Kullanımının Etkisi-Reference-Cited by-同舟云学术

Ortaokul 5. Sınıf Müzik Dersi Nota ve Sus Değerleri Öğretiminde Wordwall Uygulaması Kullanımının Etkisi

Published:2024-04-30 Issue:1 Volume:44 Page:899-919
ISSN:1301-9058
Container-title:Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

Terzioğlu Sevil Damla¹^ORCID,Kurtuldu Mehmet Kayhan²^ORCID

Affiliation:

1. İbrahim ALEMDAĞ Ortaokulu

2. Trabzon Üniversitesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ortaokul 5. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin müzik dersinde nota ve sus değerlerini öğrenmesinde Wordwall uygulaması kullanmanın başarı durumlarına etkisini tespit etmektir. Araştırma, deneysel desen türlerinden biri olan ön-test ve son-test kontrol gruplu model ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Trabzon’da bulunan bir ortaokulda öğrenim gören öğrencilerdir. Grup 5. Sınıfta üç şubedeki 101 öğrenci arasından ön test sonuçlarına göre seçilmiş 65 öğrenciden oluşturulmuştur. Araştırmada veri toplama amacı ile araştırmacılar tarafından uzmanların da görüşü alınarak bir “Düzey belirleme testi” oluşturulmuştur. Düzey belirleme testi, 5. sınıf müzik dersi müfredatında yer alan “Öğrendiği seslerin uzunluk ve kısalık özelliklerini ayırt eder” kazanımına uygun olarak düzenlenmiş olup, içerisinde sus ve nota değerlerine yönelik maddeler bulunmaktadır. Uygulama aşamasında deney grubunda (n=29) Web 2.0 uygulamalarından biri olan “Wordwall” uygulaması, kontrol grubunda (n=36) ise geleneksel eğitim (anlatım, soru-cevap) yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre deney grubunun son test puanları kontrol grubunun son test puanlarından yüksek bulunmuştur. Araştırmada Web 2.0 tabanlı Wordwall uygulamasının öğrencilerin müzik dersinde nota ve sus değerlerini öğrenmede başarı durumlarını olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.

Funder

(MEB) İbrahim Alemdağ Ortaokulu

Publisher

Gazi Egitim Faukeltesi Dergisi

Reference38 articles.

1. Adanaş, E., Çetin, H., & Güler, Ç. (2018). Müzik dersi öğretiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi. Anadolu 1. Uluslararası Multidisipliner Çalışmalar Kongresi, 28-29 Aralık, Diyarbakır, ss.1108-1111.

2. Albayrak, A. S. (2009). Çok değişkenli istatistik tekniklerin varsayımları. Kalaycı, Ş. (Ed.) SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri içinde, Ankara: Asil.

3. Almalı, H., & Yeşiltaş, E. (2020). Sosyal bilgiler eğitiminde coğrafya konularının web 2.0 teknolojileri kullanılarak öğretiminin öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 5(2), 165-182.

4. Başaran, M., & Kılınçarslan, R. (2021). Uzaktan eğitimle ilk okuma yazma öğretiminde web 2.0 araçlarıyla tasarlanan oyunların etkililiği. Türkiye Eğitim Dergisi, 6(1), 186-199.

5. Biasutti, M., Antonini Philippe, R., & Schiavio, A. (2022). Assessing teachers’ perspectives on giving music lessons remotely during the COVID-19 lockdown period. Musicae Scientiae, 26(3), 585-603.