Competencias generales en pregrado. Percepción docente sobre su desarrollo desde la acción tutorial-Reference-Cited by-同舟云学术

Competencias generales en pregrado. Percepción docente sobre su desarrollo desde la acción tutorial

Published:2023-08-16 Issue:2 Volume:21 Page:327-341
ISSN:2695-9623
Container-title:HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades
language:
Short-container-title:revHUMAN

Author:

Carrasco Reyes Percy Rogelio,Álvaro Fernández Delcy Gladis,Cruz Cervantes Jesús Manuel,Chaiña Aguilar Luis

Abstract

El propósito del estudio que generó el presente artículo fue analizar las percepciones de coordinadores y docentes tutores sobre el desarrollo de competencias generales en estudiantes de pregrado desde la acción tutorial. El estudio se realizó según el enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, cuya población la constituyeron coordinadores y docentes tutores de estudiantes de pregrado de una Universidad de Lima desde sus experiencias en la acción tutorial. El tamaño de la muestra se determinó por el criterio de saturación. Los datos se recogieron por medio de una guía de encuesta estructurada y el rigor científico se orientó según criterios de calidad: credibilidad, transferibilidad, dependencia y confirmabilidad. Se encontró como resultado principal que la acción tutorial contribuye al desarrollo de algunas competencias genéricas, tales como las comunicativas escritas y orales, y el trabajo en equipo, que son las más valoradas por la experiencia tutorial, ya que se requiere de comunicación fluida.

Publisher

Eurasia Academic Publishing Group

Subject

General Arts and Humanities

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