Author:
Ramírez Hernández Moramay,León Pérez Francisco
Abstract
En años recientes la educación universitaria se ha transformado rápidamente, el desempeño de los estudiantes, los avances tecnológicos y la pandemia, han generado nuevos retos. El aprendizaje adaptativo es una alternativa que se puede implementar para identificar las fortalezas y debilidades académicas y junto con las Tecnologías de la Información aplicadas a la educación es posible mejorar el rendimiento académico de los estudiantes convirtiéndolos en protagonistas de su aprendizaje.El objetivo del presente trabajo es diseñar un modelo de componentes de aprendizaje adaptativo para facilitar el desarrollo de habilidades en el área de metodología de la programación.
Publisher
Eurasia Academic Publishing Group
Subject
General Arts and Humanities
Reference28 articles.
1. Abrahamsson, P., Hanhineva, A., Hulkko, H., Ihme, T., Jäälinoja, J., Korkala, M., Koskela, J., Kyllönen, P., & Salo, O. (2004). Mobile-D: An agile approach for mobile application development. Proceedings of the Conference on Object-Oriented Programming Systems, Languages, and Applications, OOPSLA, 174–175. https://doi.org/10.1145/1028664.1028736
2. Adams Becker, S., Brown, M., Dahlstrom, E., Davis, A., DePaul, lKristi, Diaz, V., & Pomerantz, J. (2018). NMC Horizon Report 2018 Higher Education Edition. https://library.educause.edu/resources/2018/8/2018-nmc-horizon-report
3. Amendaño-Guarquila, R. E., & Guevara-Vizcaíno, C. F. (2021). M-learning la educación a través de pantallas a los + jóvenes en confinamiento. EPISTEME KOINONIA, 4(8), 308. https://doi.org/10.35381/e.k.v4i8.1358
4. Arce, J. R., Coba, J. P., & Pegueros, J. (2017). Impacto del m-learning en el proceso de aprendizaje: habilidades y conocimiento / The Impact Of m-learning On The Learning Process: Skills and Knowledge. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 8(15), 363–386. https://doi.org/10.23913/RIDE.V8I15.303
5. Blasco-Serrano, A. C., González, I. B., & Coma-Roselló, T. (2022). Incorporación de las TIC en la formación inicial del profesorado mediante Flipped Classroom para potenciar la educación inclusiva. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 79, 9–29. https://doi.org/10.21556/EDUTEC.2022.79.2393