Author:
Córdova Martínez María del Carmen Evangelina,Lima Llanllaya Sarita
Abstract
El proceso educativo sufrió un drástico cambio debido a la pandemia que padecimos a nivel mundial, tuvimos que aprender a usar las herramientas tecnológicas en la enseñanza y en el aprendizaje. Por lo que siguiendo esta tendencia planteamos la utilización de la aplicación “Física M-Lab” en su primera versión para la enseñanza de la cinemática.Como estamos en el campo de las ciencias sociales, utilizamos el diseño cuasiexperimental que nos permitió concluir en que los aprendizajes mejoraron significativamente.
Publisher
Eurasia Academic Publishing Group
Subject
General Arts and Humanities
Reference21 articles.
1. Abejón Mendoza, P., Carrasco Polaino, R. y Garralón, M. (2019). Efecto de los post en Facebook de los principales candidatos españoles en las elecciones generales de 2016 sobre la polarización de la sociedad. Historia y Comunicación Social, 24(2), 599-613. https://doi.org/10.5209/hics.66302
2. Aladro Vico, E. (2020). Comunicación sostenible y sociedad 2.0: particularidades en una relación de tres décadas. Revista de Comunicación de la SEECI, 53, 37-51. https://doi.org/10.15198/seeci.2020.53.37-51
3. Atencio, W., & Blas, K. (2017). Uso de apps móviles en el desarrollo de capacidades del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del tercer grado de secundaria del colegio 34036 Sagrada Familia de Simon Bolivar-Pasco 2017 [Licenciado, Universidad Daniel Alcides Carríon]. Repositorio institucional. Obtenido de http://repositorio.undac.edu.pe/bitstream/undac/690/1/TESIS-2017.pdf
4. Barquero Cabrero, J.D., Caldevilla Domínguez, D., Barrientos Báez, A. & Gonzálvez Vallés, J.E. (2022). Social networks as a vehicle for happiness management in university governance. Corporate Governance, 22(3), 521-535. https://doi.org/10.1108/CG-05-2021-0182
5. Blitz-Raith, A. H., & Liu, J. (2017). Interactivity in educational apps for young children: A multimodal analysis. International Journal of Instruction, 10(4), 237–254. https://doi.org/10.12973/iji.2017.10414a